竹子班 111學年秋季第八週

親愛的竹子班家長，晚安：

  今天已經在班上做過第一次裝備檢查，有關公備部分多數都已就緒，看到同學們分工合作的態度與行動力，很欣喜他們的主動性。

  在剛走完一週的主課程中，孩子們對於要去的地方，其聚落發展的淵源和集體生活圖像有些初步印象；其間也對於什麼是社區工作，與服務本質，有對話與澄清。記得暑假的問心台灣研討會當中，擔任志工的孩子們在團討中提出一個議題，就是社會服務的如何做與為什麼做。那次聽著他們團討的對話，我從中理解到，這個年紀的他們，不再滿足於被動地接受老師指派的任務。他們渴望知道為何而做。而當課程能提供給自我澄清，與建構服務工作的價值的探究與省思歷程時，他們會生成出個人內在對此的投入意義，也更能引發他們自主投入工作的動力。

  在此同時，我也和孩子們說明，這趟社會服務的實作任務，是奠基在過去兩屆學長姐投入社會服務所堆疊出來的社區合作基礎上。上一屆學長姊在東勢社區和德瑪汶部落廚房，都有可圈可點的服務成果。其中東勢社區，因著學長姊在友善土地市集活化和福隆社區針對長者服務的綠色照顧基地的打底，社區延伸出目前希望同學們接續參與的綠色照顧基地空間活化和樹屋行動計畫，他們已經將社區部分施作經費匡列，也張羅了一些材料，期待著下周孩子們進駐社區後，從走踏社區的歷程裡面尋找設計線索，來為山城的隔代阿公阿嬤與孫子設計一個可以戶外活動的空間。同時，約有一群至少七個人的固定班底，加上這次會指導孩子設計與施作的業師(也是海聲的家長)林明聖，會在孩子們社會服務的期間，分工地在孩子們實作時，同時也在現場一同工作。

  以上社區投入的意願和狀況，不論是人力和施作資源，也是前所未有的。這幾周陸續和社區討論與協調，十四位同學會集中在同一個工作場域，也就是綠色照顧基地空間活化和樹屋行動計畫的基地，孩子們會再依工作任務屬性配搭孩子們的專擅進行分組，並會適時地提供孩子體驗不同工作任務的機會。這樣的好處是，這班集中工作，可以更聚焦展現服務成果；再者，課程老師和社區工班，業師隨時緊密工作，直接協調隨時因應現場處理，即便目前沒有學長姊來支援協同助理，課程督導與學生整體狀況掌握也不會受到影響，彼此間的資訊溝通會更加直接與同步。今天傍晚在電話中，社區代表再次表示，同學們若在現場有受傷需要緊急送醫，社區隨即會調派人員協助送醫。這是今年第三次的社服出隊，基於社區和海聲的工作默契，彼此會一起同心，使這趟社會服務旅程圓滿達陣。

 以下是幾項行前說明/叮嚀:

1.有關課程預算部分，原本編列了協同助理費用沒有使用，會在出隊後結算所有費用之後歸還給家長。

 2.請提醒孩子們要帶著健保卡，悠遊卡(搭公車使用，並最好先儲值300元)。

 3.隨信附上我們要去工作的社區文史資料:鳶嘴山下的家園-福隆社區的故事文件，再麻煩爸爸媽媽轉給孩子出隊前先閱讀。

 4.隨信附上昨天傍晚最後和社區定稿(因社區狀態動態調整為最適安排)，下午熱騰騰出爐的工作手冊(電子檔中附有帶隊老師和在地社區聯繫窗口的通訊錄)。下午幾位在籃球場上打球的孩子們一看到紙本手冊，眼睛都亮了起來。

 最後，附上社會服務出隊時，每天早晚必唸誦的《聖方濟和平祈禱詞》，祝福這趟旅程。

雅慧老師

2022/10/07

家長回響：高中部： https://forms.gle/KT19DwcG816BdADHA