2025.10.12秋季第八週

來自太陽

農場是最好的學校，也是孩子學習的殿堂。

這幾年更是深深的體悟這個道理，因此，我想帶著年輕的孩子們前去農場工作與生活 。 很幸運的 天地人農場主人 —謝天父母一口就答應我的請求 。 透過身體的勞動、自然的療癒、群我的 合作 關係能夠跨越現代世界的主要分離狀態。

前幾日，在亞洲BD研究網絡十月份的線上座談分享中，夏默博士提到現代世界所面臨的三大主要分離：

˙與自然的分離 —生態分離

˙自我分離 —精神分離

˙與他人的分離 —社交的疏離

要能全面理解永續發展，以及教育上適當的轉變，必須考量這樣的分離狀態。因此，以這樣的方式思考如何將農業與教育串聯整合起來，打造共同創造與以生態系統為中心的合作關係。

「兒童教育如同學徒的教育，並非直接教育，而是逐步讓他們參與成人工作。 」 德國詩人洛瓦歷斯

在六年級期初的起心動念，在啟程前夕得到這樣的確認，如同印地安人的好藥靈 來自靈界的好預兆 一般，讓人信心鑿鑿。我相信所有人都會在短暫的時間裡得到他應得的。

順應自然生生不息的循環，天地人農場在天地萬物的滋養之下生機勃勃，動物、植物與礦物和諧共生， 惠澤尋求 而至的人們。

浪漫且務實的宏明農夫帶領大家唸了一首詩：

來自太陽 from the sun

透過地球 through the earth

給予人 for the man

但願人 may man

成為太陽 become the sun

為了地球 for the earth

這是今年今年2025年年歌德館歌德館BD大會的主題詩，大會的主題詩，也是學校的農耕課開始前所唸的詩也是學校的農耕課開始前所唸的詩句，孩子們並不陌生。但願生命在 一日日的成長中，能夠幸運的領悟實踐 一二 。

六年級孩子們 有一股強大的團體動能，對世界懷有高度的興致以及充滿活力的參與度，即使少數人保持著觀望或遲疑，總是能被團體帶著往前推移輪轉著。孩子們的身影與聲音立即充滿了寧靜的山林 ，飽滿但略顯零散，如同農場裡四處奔走飛跳的雞群。他們需要被溫柔堅定有次序地帶領，與自然、自己與他人和諧共存，無論哪一項都不是一件容易的事。但是，孩子們很樂於犯錯與學習。

我們在短時間內做了一些事：

清理雞舍--清除雞舍舊 稻草成為堆肥材料、重新鋪設乾爽的稻草床；

清理螺旋花園雜草--辨識作物與雜草、 清除雜草、整理 菜畦

清理堆肥 --搬運牛糞桶、清理熟成堆肥

第一天，我們在燠熱的勞務工作之後，得到黃昏時刻的嬉戲。頓時，一切汗水和 辛勞都有了最好的紓解。透過身體的勞動整合身心、在大自然的給予和接收的循環、人我的合作歷程，重建了三種疏離的關係。不只年輕的孩子需要這樣的歷程，身處物質世界的成人更是需要。 期待你願意和孩子一起走上這條自我修復的道路。

我和蹲在草叢間的父子一起工作， 男孩肆意揮動鐮刀施展力量爸爸很有耐心輕聲說： 「 不要這麼用力，慢慢的割才會做好事情 一下子就把力氣用完 ，就跟跑步一樣跑不遠 …」 那個高大壯碩的身影在蹲下來的同時展現了令人尊敬的姿態 。 這就是 這個階段的男孩們需要的同性典範，手把手的近身示範與教導 ，長成他應該有的樣子。 爸爸們，加油 ！你們一定可以做得更好。

隔日，我們將前一日所備好的資材 有效率地完成一座堆肥， 那些看似無用的雜草 、 牛糞與雞屎稻稈在自然裡再次循環利用成為大地的養分滋養植物的生長最終回到人類所需的營養。我們唱著歌，埋入配方、施灑配方，送上純淨的祝福。

神的靈光啊

我誠摯地向您祈求

讓力量與祝福注入學習與工作

在我內心生生不息

在天際翱翔的老鷹俯瞰著我們，送上肯定的迴圈。 孩子們笑了！

歡歡喜喜做每一件的事，無論輕重緩急，這是每日的練習。如果你能常來農場與自然、人們和自己安身立命 ，那真會是一件太好的事了！ 要不從自己的陽台、花園或是校園、農耕區一步步開始成為太陽！

六年級導師 藍惠真 20251014

家長回響/向日葵班： https://forms.gle/b7P5q95hTVS9WVjs7