2026秋學季 第三週

界線與自由

    孩子的成長在稍縱即逝的時間裡一步步堆疊累積，從童年邁向前青春期，六年級的孩子認知結構從具體運思期逐漸過度到形式運思期，開始具備清晰的因果、邏輯與深入反省思考的能力。因應孩子的內在發展，文史主課從過去充滿神話色彩的幻想，轉為具有清楚時間軸與因果關係的歷史，陪伴孩子向童年告別。

    古羅馬的故事開啟六年級學習的第一個篇章，延續希臘特洛伊戰爭的故事，埃涅阿思帶著人們航向未知的大海，為了理想的生活而冒險，古羅馬的故事也因此展開。羅馬人拉提努斯溫暖的招待，特洛伊人在這裡延續了生命。努米特與阿穆利烏斯兄弟爭奪權力、羅慕路斯與雷穆斯手足相弒，羅馬建城的開始充滿著人性對於各種慾望的選擇與行動，最後在薩賓女子不畏懼生命危險進入刀光劍影之中終止了流血的戰爭。每一段故事都深刻進入孩子的心魂之中，六年級的孩子不只是浸泡在故事，更開始有了自己深入的思維。我們在課程討論中，探討不同的角色在當下的選擇如何影響後續不同的命運。孩子們探問：我是否也可以在未知的大海中堅定地尋找正確的道路？我能不能夠聽見另外一個人的聲音，而減少他的憤怒，因為回應對方的需求而讓事情的進展有不同的結果？孩子們走入真實的歷史，也看見正確的行動可以帶來巨大的改變，即使只是微薄之力都可以是命運裡關鍵改變的角色。孩子們享受在故事之流，透過不斷梳理的流暢文字，將內在的情感與思想表達出來，搭配映照內在圖像的圖畫，透過書寫與繪圖我們更加了解孩子內在的世界！

    為了要更好的統治王國，羅慕路斯帶著清晰的建城圖像，內在存有對神的禮敬，同時設下規則、法律和制度，也因為這樣的紀律使得羅馬有機會越來越強大，從一開始在山崗之巔的小城邦，最後變成稱霸地中海區域的帝國。想要有更多的自由，需要有清晰的界限、理解規則存在的必要，遵從並自律，在彼此尊重下達到真正的自由！在課堂中孩子熱絡的討論，並由小組的分享當中彼此聆聽與激盪想法，我們不斷練習不怕犯錯、不害怕別人的眼光，在課程中勇敢表達自己的觀點。孩子們的內在逐漸茁壯出屬於自己的思想觀點，同時帶著開放的聆聽品質聽見不同的聲音。有意識的思考成為我們開始鍛鍊的方向，看見孩子們逐漸成熟的學習品質，為他們的成長讚賞與感動！

    成為能收能放、彼此尊重與聆聽、遵守界線、同時可以在群體裡自在開展，這是我這一年對雲杉孩子的期許！我們開始透過班會討論彼此在意的生活議題，關於性別的相處、聆聽彼此發言的尊重、在意對方的感受、創造好的上課品質，孩子們表達了在團體中對於學習與生活在意的觀點，在凝聚共識的過程中不見得立刻有結論，但我們可以一起看見我們想要更好的共同生活圖像！在邁向青春期的道路上，期盼孩子們成為彼此扶攜前進的好夥伴，也邀請雲杉的爸爸媽媽們，讓我們一起更有意識地陪伴孩子，在愛的界線與自由之間，建立彼此共同前進的圖景。

                                            六年級導師 伃婷

                                               丙午馬  白露