意志、情感與思考的數學編織
六年級的第一個數學主課程尺規幾何，對應十二歲孩子的身心具有深遠的發展與心智平衡的意義。在孩子開始進入青春期，內在容易經歷情緒與身體發展的震盪，這時藉由「尺規幾何」使用最理性、公正的圓規與直尺，引導孩子用客觀精確的方式在紙上建立清晰的規則與秩序，在創作的過程為躁動的心靈提供安全感與平衡的定錨。
孩子在低年級時透過形線畫建立空間直覺，五年級透過徒手幾何體驗協調與對稱；到了六年級，尺規幾何進一步結合了嚴謹的思考與雙手操作的意志，並讓孩子在動手精準作圖與色彩上色的過程中，也同時注入情感，將心中的構想具體落實。
大自然與宇宙萬物本身就蘊含幾何的韻律，透過尺規作圖，孩子得以用理性的眼光去重新看見並體會這些隱含在宇宙萬物背後的智慧。每一次用圓規開展一個新的圖形都是從一個中心開始的點，無論宇宙有多遼闊、外在的世界有多紛擾，孩子都能找到內在的「圓心」！我可以為自己定錨：為正確的事情而奮鬥，為良善的真理而前進，帶著敬虔的心善待人事物。在韻律之中定位自己的中心，在規則之內找到自由！
尺規幾何要求絕對的精準，但在精準的線條與架構完成後，老師會引導孩子依循內在對圖形的感受來添上色彩或留白，在客觀的規範中依然能展現獨特的個人藝術風格。在最後一週，我們以小組的運作在大地上繪製尺規幾何圖形，利用既有的基礎進行大幅創作，孩子們輕巧地使用麻繩、木棍、粉筆，或站或蹲或趴，協力合作出一幅幅構圖嚴謹、講究比例、色彩和諧美麗的作品，隨後即隨風飄散，或是消逝在來往的行人鞋底之下。即使如此，每個人依舊樂在其中，享受過程中的快樂與成就感。
謝謝孩子們願意為自己而奮鬥，用意志磨礪內在的耐性，讓情感成為色彩的翅膀，透過思考看見規則之中的奧秘變化。這堂主課我們共同編織出一幅幅美麗的風景，一起感受意志、情感、思考交織而成的閃亮時光。
六年級導師 伃婷
丙午馬 立冬
