十二年級班 112學年秋季第四週

親愛的十二年級爸爸媽媽：

  收信平安！

  正如同你們所知曉的，目前，我們幾位老師，正在跟十二年級學生們，進行專題研究和統整的課程。這是一堂很被期待的課程，由校長作為召集人，邀請了文秀老師、佩蘭老師、王新老師，以及校內多位老師，我們組成了專題教師團隊。我們的目標非常明確，在專題已經進行到一半的此刻，陪著每一個學生重新盤點、統整、聚焦，幫助每個孩子都可以在他的熱情和行動中被支持到；並且，也透過全班的交織，讓學生之間可以互相更多的了解去看見，這樣的看見會激發他們的團體動力，最後，將不再只是老師和家長在陪伴他們，他們自己也將形成彼此的陪伴。這正是我們想要推進青少年們前往的方向。

  這堂課的一開始，我們就跟學生討論了如何評量這一堂課。以往他們的每一堂課，都會被評量；但這次，我們把主動權先拋給了學生，讓他們更清晰覺察到，評量是為了幫助他們，把很多目前堅實的習慣、能力給激發出來。

  我們很欣慰的看到，十二年級的學生走到此時此刻，他們已經清楚知道專題是他們自己的事，化被動為主動，經歷過漫長的暑假，很多學生都有了大量的行動，但也清晰看到自己的缺乏和困境。因而，透過全班集思廣益，學生們總結出了希望藉由這堂課的共同學習，而能強化的部分：

  他們提到要更主動，主動思考、主動提問、主動找老師、主動尋求協助等等；

他們也都一致認同需要養成好的習慣：包括時間管理，能夠準時完成作業；包括充分的閱讀，增加自己專題的深度；包括行動力以及規律的執行專題計畫等等。

甚至還有多位學生提到了「充足的睡眠」，我們可以想像在暑假大量可自由調度的時間裡，他們的時間節奏可能讓他們當機了。而此刻，他們有所醒覺，知道必須有好的紀律、節奏才能讓自己更健康走在專題的路上。

  這些，都是學生對他們自己的期待。但作為老師們，我們對他們也有期待。

  在課堂裡，老師們再度跟他們探討了十二年級專題與八年級的不同，讓他們看到，在十二年級的專題裡，有一項能力，是重點被期待的，那就是反思（reflection）的能力。

  當然，我們還是會關心學生的學習習慣、學習態度，但透過評量，我們更希望學生能夠知道，老師們是怎麼看他們的，他們想要如何被看見。這就是鏡射的部分：我們透過課堂，為學生創造mirror-鏡射。在發展上，應該被催化的這些研究進行所需 要的基礎能力—反思的能力、澄清的能力、去自我中心的能力，如何透過課堂裡一項一項的練習，去喚醒他們，讓他們能夠自我覺察。

 因而，這一週，我們做了很多很多的基礎練習。透過心智圖的鍛鍊，讓學生練習將文字語言轉化爲圖表語言；並且鍛鍊他們的邏輯架構、與時更新的能力；

透過日誌的自我盤點和小組激盪，讓他們看見自己的日誌，有沒有聚焦、有沒有反思，是否能夠支持到自己的研究報告；

透過每日課堂記錄的統整書寫，來鍛鍊他們的統整能力、澄清的能力；甚至聆聽的能力。我們追究細節，究竟是「老師教了我們」還是「老師帶領我們討論了」，去帶領學生精確辨識何謂客觀、何謂主觀。

甚至在學生站上講台，分享他的心智圖的時候，我們提醒他們，如何確定每一個人都預備好了聆聽、如何確認你的角度是否可以照顧到每一位聽眾、如何清楚地問道：「請問大家都可以看得到嗎？」，才正式開始他們的報告。在這些細枝末節裡，我們希望教會學生的是「去自我中心」。

  而這些微觀的點狀帶領、這些拆解成每一個步驟的細緻進行，是為了陪伴他們激發出未來整個研究過程中的反思能力，在帶著感性、熱情積極行動的同時，也有能力不時回觀反問自己是否足夠理性與客觀。

  老師們很享受於跟青少年們在朝向未來旅程中的探險，期許在這整個專題歷程中，催化他們，讓他們去自我中心，帶著這個能力走到世界去，看見世界也看見自己。也祝福爸爸媽媽們，一起走進這一趟生命相約的旅程。在每一日裡，都創造出新的可能性！

宜玲 與專題研究課程 教師群

2023/9/17

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