2026年海聲教師寒假山訓—教師分享︱蕭郁鈞老師

我有一個夢

▍夢中的巨蟒

夢裡，我走在叢林中，被巨大的蟒蛇擋住去路。我驚慌失措，想要轉身逃離時，卻發現有幾條小蛇懸垂在藤蔓上，進退不得。當我不知如何是好時，母親出現了。她只是揮動手中的利刃，大蛇的身軀應聲倒下，只剩下頭與尾仍連接著晃動殘身，倉皇逃離。

夢境如此深刻與清晰，餘悸猶存。

▍東谷沙飛的傳說

山行前，我讀了『東谷沙飛傳奇』，描述到：

在布農族的傳說裡因巨蟒堵塞住出水口造成大洪水的災難，族人逃離至最高的玉山避難，因此玉山為布農族的聖山，被稱之為東谷沙飛。最後因大螃蟹剪斷大蟒蛇讓洪水退去。

布農族相信，夢是上天的語言，承載著大自然的訊息，預示著即將發生的事。

被家裡的青少女叮囑，對山林要敬虔，不可以亂說話。

於是，當我回想起我的夢時，我默問：神啊！這是巧合還是吉兆？

▍出大景的那一刻

在走入麟趾山鞍部前聽到前方佩蘭老師喊著：出大景了！當自己親眼所見的剎那，讚嘆聲不禁油然而生。

孩子們頌唱著聖方濟太陽頌的歌聲在我耳邊響起：天地有造物之主，我們要讚美你。你有無比的慈愛，創造了萬物一切為美好。

走踏在山裡的每一步，每一個風景，每一道陽光，每一棵樹，都能夠讓我讚嘆神造物的和諧美好與對我們施下的恩惠，我們白白地接受著這一切。也讓我忘卻了肩上背負的重擔，疼痛的雙肩。

▍歷史之於我，三次叩門

讀萬卷書是在行萬里路時支撐自己走下去的力量；行萬里路是幫助讀萬卷書時的熱情，兩者相輔相成。我喜歡透過閱讀先與那片土地、那些人、那些事在心裡相遇，產生一種牽引羈絆。在這次的書單中，開啟了我對布農族的認識，從東谷沙飛的布農傳奇故事到近代布農族人抗日雙城記。

自己一直不願意面對殖民者的入侵、殺戮場面的台灣現代史也一再地向我叩門。

一叩是在海聲師培整理自己的生命史時與日本民族間的連結。

二叩是女兒在九年級學習台灣近代史，我陪著他重新閱讀那些曾被我忽略的篇章

三叩便是這趟山行。

這一次，我終於有勇氣開始去翻開殖民歷史。在途中經歷了一趟文化與古道交織的旅程。日治時代遺留下來的鐵道、刻印著「大日本」字樣的酒瓶，靜靜躺在無人踏問的山林深處，彷彿時間在此凍結。

在塔塔加駐在所，我的心特別沈重。布農族民們在山中自給自足，能與自然共生，多次躲過日本人的管制，也經歷無數衝突與犧牲。對自以為文明而驕傲的自己感到羞愧，我深深感覺到，真正不懂的如何生活的，其實是我自己。而我，只是踩踏在他們曾經走過的路上，卻花了這麼久的時間，才願意停下來聆聽。

▍告別群山

告別群山時，我們一起合唱「台灣」。原本清晰可見的山巒，竟在雲霧當中逐漸消失。雲霧像是山送給我們的禮物般，輕柔撫摸著臉龐。那一刻，我的眼淚止不住地落下。

轉身離開後，那股哽咽始終留在心頭。

回程的路上，我問自己，為何如此感傷？

也許，是因為我不想要說再見。

也許，是因為在那條山徑上，我與布農族的過去，產生一種無法言語的連結。

▍寫給二十歲的自己

走踏在林中，我對著二十歲那個懷抱山林夢想的自己說：

謝謝你當初在夢田裡種下一顆小小的種子，

這些年，它在泥土裡等待、扎根，學會安靜與相信；

在風雨試煉中茁壯，長出勇氣與力量；

再一次次修剪枝葉裡，練習無我與捨離；

孩子對山林的熱情，如同陽光般照耀著我，

如今，我終於能肩負重擔進入山林的懷抱，遠眺聖山。

▍在聖山腳下

聖山啊！

我感受到神意的作為存在當中

也在我心深處。

在您的腳下我是如此的渺小如同塵埃

也在這渺小裡，因與天地同在，而後偉大。