秋季第五週 (9/16~9/19)

 親愛的爸爸媽媽：

       邁開爾的榮光耀我心，正是孩子們這禮拜的內在的狀態，他們用光的寶劍，克服許多內在的困難。

克服內在怕髒的恐懼，克服自己過往被周遭拉走的心，你們知道嗎？這禮拜三自然日，孩子們在農耕時的狀態是非常投入，用盡力氣鏟土，用耐心細細挑出銅錢草的根。當我回想之前在做大堆肥時，有幾位孩子特別需要被陪伴才能進入工作的狀態；而現在，我看到他們的眼神變得專注，雙手有力地勞動，內心被他們的轉變深深打動。

還有一件令我很感動的發現：孩子們在同學的提醒下，可以重新專注在工作或合作上。更有趣的是，他們興奮地對我說：「老師，我們農耕前的禱詞感謝上天，還有踏地時提醒小動物要離開，真的有用！他們都趕緊讓我們看見，送他們去別的地方」感動他們用心工作，友愛合作，守護小動物。

還有一件事情是，很多山林家的孩子們，開始注入「定心」，當有人開玩笑時，他們克服想要加入的心，轉為專注學習，例如手工課時，有人嬉鬧，但是，同學依舊專注工作，沒有受一絲一毫的影響。薛老師特地在課程結束後，再度上樓跟我提這件事情。在音樂課、英文課上，孩子們也逐漸用心學習，大部分的孩子越來越用心，跟隨老師學習。這一週，孩子們勇敢地運用寶劍工作，內在綻放很多美好的光芒。

在「邁開爾與龍」閃耀榮光的篇章後，我們進入「創世紀」，創世第一日，神說：「要有光！」就有了光，光開始照耀，黑暗降到最底層，創造日的第一天在光芒中閃耀。

透過這段故事回顧時我觀察到孩子的個性與狀態——主動性與隱藏自己的狀態，因此，除了讚賞原本會主動回顧的孩子，也讓大家知道我期盼較少發言的孩子也能加入。像是阿華、阿潔、阿軒、阿茄、阿瑋、阿崨是時常發言的人，我欣賞他們總是會參與回顧，也幫助他們將想表達的意思說清楚。而較少發言的孩子，在鼓舞下，也開始會主動舉手加入，像是阿安。而有些孩子會注意到一些美麗的細節，像是阿時在大家回顧完時，舉手發言還有神座前的七彩階梯。每個孩子在上課時的樣貌與舉止，都在表現出這個「他」是怎樣的一個人

這令我想到治療的凝視書中所提

史代納「透過靈性科學的觀察，我們認識了孩子身上的業。這是我們可以洞察到的最重要的東西。」（摘自治療的凝視 P61）

       他們是如何直立、走路、說話，孩子正以他的身體語言，展現他這一個人，更表現在其後的思考行文上，他真的證明了「業如何說話」，當我們就個別的命運驅動力深入觀察孩子的時候，也可以經驗和探究洞察到最重要的東西。

      這是我最近在努力的方向——試圖更深入地看見這一個孩子，好可以更進一步陪伴他們成長。諦觀在表象行為下——-他們透過此肢體語言所說所想。進而我可以如何幫助他們呢？好協助他們轉化目前所處的業的狀態，進而轉化自我，成為自由的人！

願孩子

在邁開爾的陪伴下

斬除心中惡龍

願大人

在洞察的凝視中

看見孩子真正的需求

三年級導師

秋月書

乙巳白露

                                                 
家長回響/山林班：https://forms.gle/yE2xeFtQNDdj7vbu6