秋季第八週 (10/06~10/10)

 「安在的心

 豐盛的學習」

親愛的爸爸媽媽：

隨著《創世紀》的展開，在舊約聖經的故事中，孩子們徜徉其中，神的力量也在其中運行：

創造日第一天

神說：「要有光！」就有了光，光開始照耀，黑暗降到最底層，創造日的第一天在光芒中閃耀。

創造日第二天

神說：「諸水要之間要有空氣，將水分為上下。」。敏捷的天使將重的物質向下拉，地火在下，而上方則是風和光的世界。

創造日第三天

神說：「天下的水要聚在一起，使旱地露出來。」。神伸出右手往海裡壓，土地和山脈在海的另一邊升起，溪流也接著出現，植物天使得以在地球上創造花草和樹木。

創造日第四天

晝夜神說：「天上要有光體，分成白晝與黑夜，做記號、定節令、日子、年歲，並發光在天上，普照大地。」。

創造日第五天

神說：「這世界太安靜了，讓我們來創造動物吧！水要多多滋養有生命的物，要有雀鳥飛在地面以上，天空之中。」

當故事說到第三、四天時，孩子們說這很像盤古開天闢地的故事——天地正在被創造。他們也開始好奇，且好奇著哪時候會有人誕生呢？終於，來到了第六天。

創造日第六天

神說：「我們來造人吧！」，石頭變成了骨頭，河流變成了血液，星星變成了眼睛，土壤變成了身體，風則產出了呼吸。頭如月亮的圓，手腳如放射太陽的光芒，神則是給了人類一顆心。

創世第七天

神看到一切都是完整和善的，他宣布第七日是神聖的日子，也是創造的休息日。

在創世的過程當中，世界越來越豐盛，越來越彰顯神的愛。孩子們滿足於逐漸了解世界成形的過程，也感受到當中有一個穩定神聖的力量，這使其內心逐漸安在, 只因有一個更高的力量，存在世界之中，令他們可以穩穩前行。

靈性故事中神性的力量在孩子內在成長，並帶來影響，話說在打掃時間，小易因為覺得小崨在講他壞話，氣得想要動手，旁邊的小茄抱著他說：「沒有要生氣」，有人說去老師那邊休息一下，有人說沒有要打架。這兩位同學，就被同學們分開了，而後便冷靜下來。當我看到這一幕時，心中十分感動！

因為，他們已經開始改變了過去的模式——過往若有人吵架，旁人多半只是靜靜旁觀，內心雖緊張卻不知所措。但如今，我在三年級孩子們的互動中，看見他們信任有更高的存在——神的臨在以及老師的守護。他們學會陪伴同儕度過情緒波動的時刻，並幫助彼此完成「成長中的功課」。

他們開始能說出自己的想法，學著讓自己冷靜下來，用一種彼此都感到舒服的方式來回應與應對。

創世的故事，讓孩子們對那更高力量產生了信任，也強化了他們對「存在意義」的相信。他們開始將那原本向外發散、渴望吸引目光的力量，轉而投注於學習上——無論是人際互動的學習，還是知識的探究。小立老師也有相同的感受，他分享說，在英文課堂上，孩子們的學習意願變得格外強烈。

這份「想要學習」的心，也在自由書寫中展現出來。當我發現他們仍在學習如何組織書寫內容時，我知道除了讓他們多聆聽同儕佳句之外，還需要更深一層的引導。

於是上週三，我教導他們如何進行三段式書寫，並引導他們思考——在這樣的內容下，該如何擬定貼切的標題。教學過程中，除了我示範，也邀請孩子們分享。一開始，他們有些不知所措。但在小傑、小映率先勇敢練習後，其他孩子也慢慢理解如何表達自己的想法。

在結束圈時，大家大方地欣賞這三位同學的示範，彼此學習，共同進步。

在入世之中不安的心

因神的存在而安在

在安在之中好學的心

因豐盛的學習而喜樂

三年級導師

秋月書

乙巳秋分

                                                 
家長回響/山林班：https://forms.gle/yE2xeFtQNDdj7vbu6