2025.09.18 秋季第四週

親愛的星野班爸爸媽媽：

收信平安！

秋季的自然主課「騎鵝歷險記」目前先暫告一個段落。第一週我們與尼爾斯一起經歷了他從一名欺負動物的頑皮男孩，逐漸變成縮小的小矮人，並意外參與了大公鵝馬丁的飛行挑戰，與野雁同行旅行。第二週縮小的尼爾斯幫助大雁脫離狐狸斯密爾之手，因此被邀請加入雁群。第三週，格里敏城堡的黑家鼠遭褐家鼠突擊，尼爾斯吹起小笛子，解救了黑家鼠的危機。

這一位調皮的小男孩在這段時間裡隨著環境的挑戰，一點一滴地改變著。我們是否會因為孩子慢慢覺醒、開始出現一些小奸小惡的行為而感到擔憂？當野雁群遇到狐狸在夜晚睡夢中忽然的突擊，我相信在這個曾經被視為是調皮搗蛋的尼爾斯，內心也有一顆正直善良的心，以便在這樣緊急的時刻，他毫不猶豫地選擇了奮力去解救大雁。而這樣的故事也給予孩子們無盡的道德勇氣與豐富的想像力，大家都聽得意猶未盡。

自開學以來，孩子們也都成長不少；在處理情緒與與同伴的衝突方面也有進步，時間相對縮短許多。對大人而言，很多雞毛蒜皮的小事，對孩子卻往往是大事。多數孩子已能與同伴先自行練習處理，有些事情還是需要大人的陪伴。雖然每天要處理許多不同的情境的事件，我常開玩笑說像是在受理各種社會案件，懸疑案之類的，例如：誰打誰、誰推誰、誰的鞋子不見、跳繩不見、東西在垃圾桶裡被發現、東西被破壞了……如果我們單看這些行為的表象，容易對孩子產生許多的誤解，實際上這些事件往往藏著孩子說不出口的情緒、心情與他們的人際互動關係。有些孩子因聽到某人的一句話感到不悅，有人因為朋友不跟他玩，有人覺得別人的悄悄話好像在說他，有人碰到別人只是不小心但什麼都沒說或不敢說。男孩們經常用肢體解決不舒服，女孩多用哭鬧或是一些小動作來處理。即使會花一點時間，但遇到衝突我會一次又一次帶著孩子們表達他們的情緒狀態。我感覺到孩子的述說如果能夠越來越清晰與流暢，他們用拳頭、哭鬧表達的狀態就會減少，也可以進而幫助他們的情感更加地流動。另一部分，身為成人的我們像是孩子雙方的橋樑，我們可以用更高的角度讓孩子感受到彼此的心意，例如，他把他的東西藏起來，是因為他喜歡他，他想跟大家玩。他打他，因為他做了什麼事情讓他不舒服了。因為事件的背後，孩子往往想要的是愛、接納、同理與關懷。

我是正向的看待衝突，這是孩子進入社會前很好的學習，在大人的引導陪伴下，讓他們慢慢學會控管情緒與認識自己所做的事情背後的原因與感受，建立良善的道德觀，也透過不斷地練習學習解決事情的方法。

星野班 導師

蕭郁鈞

乙巳年 白露

家長回響／一年級班：https://forms.gle/MNQG5emzEnNnrSiB7