親愛的楓香班爸爸媽媽，您好：
隨著孩子們慢慢長大，手上的書寫也越來越流暢。這段時間，我們開始正式使用三角鉛筆書寫。
第一次拿起正式的三角鉛筆時，孩子們多少有些不習慣，有些文字顯得比較輕、有些筆畫容易歪斜；在調整握筆的過程中，也會看見孩子為了讓自己更容易握住筆，而改變原本的抓握姿勢。當握筆的姿勢改變了，孩子的視線也容易跟著偏移，寫字時便會出現歪著頭看字的情況。
到了第二次使用時，因為有了第一次的經驗，孩子們握筆已經熟悉許多，筆畫也更有力量。不過，書寫仍是一段需要慢慢練習的過程，握筆、坐姿與視線之間的協調，都還需要大人持續地陪伴與留意。
因此，這半年裡，每當孩子拿起筆時，都需要我們多看一眼：姿勢對了，就給孩子一個肯定；需要調整時，輕輕提醒一下。讓孩子在一次次的練習中，逐漸找到適合自己的書寫方式，也讓書寫成為一件舒服而有力量的事情。
這個週末，我們也讓孩子們帶回這三週努力完成的工作本，回家和爸爸媽媽分享自己的故事與文字。透過孩子們親自介紹，也讓您們先對這三週《騎鵝歷險記》的故事有一個整體的概念。當孩子分享完自己的作品後，也邀請爸爸媽媽給予他們一些回饋，看看孩子這段時間的努力與成長。
那麼，就讓我繼續說故事：
尼爾斯與白鵝跟著雁群，在浮冰上度過了一夜。就在大家睡得正香甜的時候，浮冰被強風吹到了岸邊，而岸邊正有一隻狡猾的狐狸，盯上了這群可口的大雁。狐狸小心翼翼地靠近，卻還是驚醒了大雁。雁群紛紛拍著翅膀逃離，然而，其中一隻大雁不幸被狐狸抓住，叼回森林準備享用。
尼爾斯和白鵝也被雁群的叫聲吵醒，看清楚發生的事情後，尼爾斯不顧一切地追進森林，用力扯住狐狸的尾巴，讓大雁趁機脫身。狐狸看著到手的獵物就這樣飛走，氣得想抓住尼爾斯來飽餐一頓。尼爾斯和狐狸一個往左、一個往右，不斷追逐著，圍著一棵樹繞起了圈圈。
尼爾斯又趁機爬上一根細細的樹梢，狐狸也下定決心，耐心地守在樹下盯著他。就這樣，一人一狐僵持不下。
隔天早晨，尼爾斯看見雁群從頭頂的天空飛過，開心地大叫：「阿卡，我在這裡！」可是雁群飛得太高，好像聽不見他的呼喊。尼爾斯難過得幾乎要哭出來，心想：大雁們一定以為自己已經被狐狸吃掉了。
沒想到，雁群又飛回了森林。一隻、又一隻的大雁出現了，而且每一隻都故意飛得又慢又低，引得狐狸忍不住一次次撲了上去。可是，每一次狐狸都撲了個空。
狐狸一次又一次地撲向大雁，漸漸精疲力盡、頭昏眼花，甚至把會飛的昆蟲和自己的影子都當成了大雁。最後，狐狸終於累倒在地上一動也不動，大雁們才停止了這場精彩的「車輪大戰」。
尼爾斯趁著機會下了樹，到了安全的地方。白鵝連忙讓尼爾斯騎到自己的背上，帶著他一起飛往大雁們集合的浮冰。當阿卡再次看見尼爾斯時，開心地對他說：「歡迎你成為我們的夥伴！」
故事裡，原本只想著自己的尼爾斯，這一次卻為了救一隻大雁，不顧危險地追進森林與狐狸周旋。這也尼爾斯真正地被雁群接納成為夥伴的關鍵時刻。
故事聽到這裡，孩子們也已經迫不及待想成為故事中的角色。在團體遊戲課裡，我們一起設計了這一幕：尼爾斯被困在一處，被狐狸盯著，有人負責吸引狐狸成為大雁，也有人化身白鵝，想辦法救出尼爾斯。
為了讓遊戲更有故事中的情境，孩子們一起在校園裡尋找樹枝，圍出「高飛」與「低飛」的範圍。當遊戲開始，孩子們一邊奔跑、一邊想著如何合作完成任務，在一次次的遊戲裡，故事中的情節也活了起來。
遊戲結束後，孩子們還意猶未盡地約好了：「下週還要再玩！」故事還在繼續，而孩子們也正用自己的身體、想像與彼此的合作，走進尼爾斯的旅程。
二年級導師 合十
丙午馬年・白露白露
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