2026.10.04秋季第六週

親愛的彩虹家人們：

收信平安。

  秋學季進入第六週，回想起這季才剛來到海聲的幾位新生，都已經適應地蠻好的，早晨能夠和爸爸媽媽抱抱後道別，然後走進教室。在教室裡，整理完書包後，主動一起整理教室環境，將椅子從桌上搬下來、拿水壺裝水、佈置晨頌的情境，從孩子們習慣性的動作中，可以觀察到他們也已熟悉整天、整周的節奏，知道接下來要做什麼事情，安全感已明顯地注入在孩子們心中。

  午餐時間，一位小班女孩走來請我幫她盛裝飯菜，我用鼓勵的方式詢問：「今天挑戰三撮菜？」她搖搖頭，隨即又點點頭，說：「好！我要吃菜！要長很高！」我立即讚美她：「對，妳好棒！吃很多的菜就會長得很高喔！」一位小彩虹問：「她吃菜喔？」我說：「對呀！她長大好多耶！從吃一片菜，到吃一小撮菜，今天要挑戰吃三撮菜喔！」回想八月時，這位小女孩剛來到彩虹家，到了午餐時間，大多數的孩子早已飢腸轆轆，大口大口享用著廚房阿姨為我們準備的美味午餐。可是，這位小女孩總是不怎麼餓的樣子，看著眼前的那碗午餐，需要老師在旁鼓勵與陪伴，她才可以免強地開始用餐，大家一個接一個都吃完離開餐桌了，她也總是最後才下餐桌的孩子。

  從一開始的“一小片葉菜”，她就非常抗拒，到後來可以快速吃完，等著老師和同儕一起幫她拍手；看到這樣，我隔天就再幫她多加一小片葉菜，經過了幾天又幾週的時間，女孩已經能吃下一整口滿滿的蔬菜了！她張著大大的嘴巴，笑著說：「我吃菜耶！」真是個值得讚嘆與歡呼的時刻呀！兩個月的時間，從不愛吃菜、只能吃一小片葉菜，到可以吃掉半顆雞蛋量的蔬菜！這個過程，老師先觀察孩子的能力在哪？再逐步地幫助孩子適時、適當地往前邁進，這就是蘇聯發展心理學家Vygotsky所提出的ZPD近側發展區和鷹架教學。老師像是蓋房子的鷹架一樣，提供短暫的協助與引導，再逐步放手，讓孩子自己養成獨立的能力。

那位小女孩在這短短的兩個月內，習得新的能力，她現在除了午餐時間已能跟上團體的節奏，在其他活動上也逐步展現，我看見的她，已更有自信、更喜歡團體的生活了！

    祝福您與孩子 都能好好吃飯、好好睡覺、好好玩/工作

彩虹家 孟汝

丙午馬年 秋分