2026.05.24 夏學季第二週
親愛的松鼠家家人們：
收信平安
肢體與言語，都是孩子表達內在感受與情緒的媒材。開心時，他們能用一個擁抱、一句「我好開心！我愛你！」來傳遞喜悅；然而，當面對不順心或憤怒時，孩子展現的樣態又是如此多元，有時是皺眉、嘟嘴、跺腳，有時是流淚大哭、揮舞雙手、踢腳，甚至躲進角落或說出尖銳的話語。在這些風暴般的時刻，身為大人的我們，能否真正去感受、接收並同理孩子的狀態呢？
坦白說，這條路曾讓我感到失衡，因為在「同情」與「同理」之間的那條分界線，往往細微得難以拿捏。在班親會後，我要再次對松鼠家爸爸、媽媽們表達真誠感謝。謝謝您們對我的全然信任，在孩子面臨分離焦慮的時刻，願意堅定地將孩子交託給我，這份信任與安定，讓班上的早晨光景進行得更加流暢而平穩。我想在此刻，我們都清晰地觸摸到了同情與同理的分界。
在生日慶典的那天下午，我更真真切切地看見了孩子們「用雙手工作」與「意志力」的展現。從慶典前的預備到結束後的善後，孩子們幾乎一手包辦了所有工作：搬動桌椅、佈置溫馨的情境、收拾歸位、擦拭地板、摺疊染布等。在華德福教育中，讓孩子從無到有、從開始到結束去完整經驗一個歷程，是極其珍貴的生命學習。不知道爸爸媽媽是否也有過這樣的經驗？當您全心投入並完成一項親力親為的任務時，內心是否湧現一種豐盈的踏實感？我相信，孩子們在這樣的勞動與過程中，也必定經驗了這份滿足，而這點滴的累積，都將化為他們日後成長的養分。
這份充滿力量的生命力，也展現在孩子們對自然的探索中。那天，有個孩子開心地拿著他的畫作向我分享：「老師，你看！我畫了很多毛毛蟲！」看著畫紙上被一個個方形線條框住的毛毛蟲，我好奇地問：「真的耶！那牠們現在在哪裡呀？」「牠們在盒子裡呀！」孩子天真地回答。這讓我想起那天早晨，有孩子在花園裡搬開石頭、移開木頭，當我詢問他在做什麼時，他眼神閃爍著光芒說：「我要抓蟲來觀察啊！」
我頓時恍然大悟——原來在孩子純真的世界裡，他們對萬物充滿好奇，並單純地相信「觀察昆蟲」與「愛昆蟲」，就是要把牠保護在一個小箱子或小盒子裡，留在身邊。就如同我們需要在「同理與同情」中拿捏分界，孩子也正在學習如何在「喜愛與尊重」中找到平衡吧！
親愛的爸爸、媽媽，面對孩子對世界展開的這份探索與渴望，邀請您與我站在一起。思考我們如何能讓孩子感同身受地理解：昆蟲與環境的關係，並非由人類來主宰？生命各有其歸處，讓昆蟲留在牠原本的家，才是真正的愛牠！
大自然有其運行的節奏，萬物才是自然的主人，而我們只是帶著敬意前來拜訪的「客人」。不論是在學校的日常引導，或是您們在假日的親子出遊，誠摯邀請您與我一同在生活中示範這樣的姿態。讓我們一起激盪出智慧的火花，成為孩子們的領航者，陪伴他們解開“盒子”的束縛，成為既能關愛世界萬物、又富有創造力的「自由人」。
最後，
願大地的溫柔，滋養您與孩子的每一天。
松鼠家 雯莉
丙午 馬年 小滿
