2026.03.21 日禾七春 第四週

親愛日禾爸媽們，平安：  

    上週三是海聲每季年一次的淨灘日。當天下午的會議中，老師們一起回憶數算，發現海聲的淨灘行動，如此持續著，已經至少十年。淨灘的行動，不能只是一時興起的火花，當它成為每季一次的規律，就在這樣的如常裡，寫進孩子們的生命中。

    十年前，推算起來，當時七年級的孩子們大概是2-3歲左右，也許也是您的整個家庭，與海聲緣分的開始。猶記十年前，是來自悅然哥哥班上一個家庭的起心動念，從一個家庭的淨灘行動，邀請了班上幾個家庭一起，延續成一個班級的活動，最終成為全校的行動。回想這個歷程，心中充滿了感動與感謝！不禁要提醒自己，不要小看自己心裡的小小意念，只要付諸行動，小小的火苗，也可能拓展出大大的力量與改變！

    會議中，藍老師分享六年級剛從阿塱壹回來，走在美麗壯闊的山與海之間，腳邊的沙灘上，卻是與美景完全不協調，隨著海浪被帶上沙灘的垃圾。那樣的景象在我的記憶中也依然清晰。去年日禾班的阿塱壹之行，我和孩子們也曾被那樣的畫面深深震撼！孩子們在停留的那片美麗沙灘上一邊遊戲，一邊自發地將垃圾集中；在古道上，我們沿路努力收集垃圾，希望能盡自己棉薄的力量，為這片美麗的海岸做點什麼。然而我們能帶來的改變，是如此地渺小，撿拾的垃圾，永遠趕不及它被製造出來的速度。

    即使人類對自然如此無情地摧殘，在山林裡的、大海邊，自然之母仍無私地將我們擁入祂的懷中。去年此時的東海岸，我們奔進海浪裡，隨著一波一波的浪花，盡情地笑鬧、暢快地吶喊；走進山徑，在黑夜裡獨處，月夜裡，森林溫柔地對我們訴說祂的智慧之語，為我們帶來撫慰與力量。

    我們讚嘆自然課程可以為孩子帶來的啟發與轉化，一次又一次想要再帶孩子回到山林。但不免要自問，這些感動能維持多久？我常常為了回到現實生活環境後，孩子的慣性立刻被打回原型，而感到深深沮喪。

    昨日和孩子們討論週末的路跑，幾個孩子為老師提出『禁用一次性容器』的要求，發出強烈的抗議。

    『大會都已經準備了，為什麼我們不能去吃？』

    『跑步的時候還要帶著量米杯、環保餐具，多不方便？』

    『老師還要規定我們不能跑得比你慢，老師你的意思就是要我們不能吃補給嘛！』

    『我們去跑步，就是為了要去吃補給，不讓我們吃，那我就不跑了！』

    『欸（邀其他起鬨的同學）～我們星期天就拒跑，一起請假！』

    『我們不吃別人也會去吃阿，垃圾已經被製造在那邊了，為什麼我們不能用大會的餐具就好？』

    『我們就拿，然後再去盛第二次，這樣裝了兩次就不是一次性容器了！』

『反正我們跑快一點，用完一次性的餐具就直接把它丟掉，不要讓老師看到！』

    以上對話，已經自動馬賽克掉所有青少年星芒亂竄的情緒性、針對性攻擊字眼。然而，站在他們的面前，我清楚地知道，即使被再多的箭射中，我都需要穩穩地成為那道能溫柔地接住他們情緒，同時又立出堅定界線的牆！

    我可以理解這些剛進入批判性思考的青少年（大約班上三分之一的學生），他們正為整個大環境物質化價值迷惑，看待老師堅持的『環保』這件事，是帶著什麼樣鄙夷的立場。事實上，在這些強烈表達不滿的聲音之外，班級也有至少三分之一的孩子，是受學校，受自然的啟發，及很大部分來自父母的共同護持，心中漸漸有定見，願意在生活中為環境努力做出改變的，然而這些孩子的聲音總是很微小，他們還沒有勇氣大聲地說出他們的立場。另外還有三分之一的孩子，還在搖擺的中間地帶，我相信學校持續的堅持，在他們的心中已經種下種子，但此刻的他們，還在自己逐漸甦醒的道德勇氣，與同儕強烈的群體意識中搖擺不定，我是該挺那些大聲抱怨的好朋友，與他們同一陣線？還是應該順從我的心，去堅持我認為真正的真理，去做為世界帶來美好的事？

    親愛的日禾爸媽們，您們的孩子，現在處於哪個三分之一的狀態呢？無論如何，此刻的他們在任何議題上都很需要您們的引導及對話。馬拉松之前，能不能請您們試著去傾聽、接住他們的感受，也引導他們試著去理解老師和學校的堅持，我們一起成為那道溫柔而堅定的牆。就當是為東海岸那片記憶中美好，卻充滿垃圾的海灘，減少一個一次性容器的使用，減少一個可能百年千年年都不會被分解的垃圾從我們的手中被製造出來的機會。

    除了路跑、淨灘，生活裡，我們也一起繼續守護地球的堅持！讓環境能夠永續，讓我們的孩子，孩子的孩子，孫子的孫子，都還有美麗的海和山林可以回去，好嗎？

日禾班導師 憶慈 謹書

丙午馬年 春分 寫於春季路跑前夕