114.5.26發佈:夏季第三周(5/19-5/23)
親愛的島嶼爸媽：
這週想要分享我的學校日記，這一天對我來說是很珍貴的禮物，給我很深刻的感受和省思。
5/20今天是這三年帶班以來第一次在孩子面前掉眼淚。一直以來，我總努力成為那位堅定可靠、勇敢的老師。但就在今天，我的淚水悄悄落下。孩子們望著我，眼中寫滿驚訝、擔憂、關切與茫然。我深知，情緒已悄然流進教室的空氣中。於是，我深吸一口氣，決定好好談一談我的感受。我輕輕地對他們說出心裡的話：
「我哭的原因一半是難過、一半是心疼。
我難過是因為主課程在蓋房子的時候有很多人是不專心的，而且還不停地抱怨，抱怨工作、抱怨同學、抱怨沒有休息和遊戲的時間。
當老師邀請你們來工作時，臉上生氣的表情讓我感到難過。我也很想要準時下課，可是我們的工作沒有完成，材料又不能放到明天繼續用，所以我們得做到一個段落。
我也很心疼今天一直很努力工作的人，他們的努力大家有看到嗎？老師和另外三個同學一口水都沒有喝，手上的工作都沒有停，而且我們一句怨言也沒有。我們工作的過程很享受，看到今天堆起的第一層土磚我們好開心，但這些開心大部份的人都沒有感受到。
我沒有對你們生氣或想要責怪你們，我只是想跟你們說，老師也需要你們的幫忙，沒有你們的幫忙，老師一個人也做不到。」
我說完之後，教室裡靜默無聲。孩子們還沒有能力回應，心中或許正悄悄翻湧。我也知道，是時候轉換氣氛，於是我們開始準備養生課的材料。一些敏銳細膩的孩子時不時用眼神望向我；而那些依舊夢幻的孩子，則邊打鬧邊投入課程，彷彿什麼事也沒發生。
我開始思考，這份情緒從何而來？它又在孩子心中，留下了什麼？
今天，其實只是如常的一天，第三週的建築課我們開始感到疲憊，孩子們分心、想玩耍，都是自然的。但我也感到疲倦，內在那份對進度的焦慮，不知何時壓了上來。我始終知道，孩子的學習，是一段探索的旅程，不是結果，而是同行。但當我發現自己彷彿一人獨唱，而孩子已不再每時每刻與我共振，我突然意識到他們真的長大了。他們不再全然依附於老師的節奏，他們的內在，開始孕育出屬於自己的節拍，那正是「自我」的誕生。
這是我們等待許久的時刻。此刻，我知道，我該改變節奏，用更多的空間與耐心，看見他們的真實模樣，而非急切地將他們留在懷中。
昨天老師的讀書會剛結束，在《治療的凝視》書中有一段話是這麼寫的：
「身為教育工作者，我們必須喚醒內在生機盎然的人性，並與孩子建立一段靈性的關係，從而使孩子的整體重新涵泳其中。」
我們討論著：如何讓孩子沈浸在「愛的凝視」中。當孩子不如我們的期待、當他拒絕與我們對話、當他對我們憤怒、當他迷失方向時，我們依然愛他，並堅定地用眼神、言語與行動告訴他：「我愛你」。我們必須找到孩子心魂的入口，要相信，每一個行為背後，都有孩子尚未說出的故事；要感謝，他願意在我們面前，真實地呈現成長中的模樣；要相信，靈魂總會在我們耐心的等待中，找回自己。
這兩天讓我深刻看見，我與自己理想中那個「老師」的樣貌，還有一段距離。在與孩子每日的相遇中，要更加珍惜與謙卑。身為父母，相信在陪伴孩子的路上也有相似的感受，努力平衡生活、家庭與自己。很幸運的是我們有彼此，可以互相勉勵。誠實面對自己，跨越眼前的困難，為孩子示範奮鬥的圖像。因為成人也同孩子一樣;我們都在形塑、創造自己的生命。
最後送上我們這三週努力工作的遊戲屋，雖然還是半成品，但告一個段落後，孩子們都興奮地拍手歡呼，真是不容易啊！期待完工後可以在裡頭快樂地玩耍！
