秋季第四週

親愛的島嶼爸媽：

交接與傳承

經過了一整年照顧堆肥與液肥的工作，孩子們在週三正式將這份照顧全校的責任交棒給山林班（三年級）。在交接之前，我請孩子們思考：要如何讓弟弟妹妹清楚認識堆肥的流程？每一個步驟又有哪些細節需要留意？於是，他們依照平日分組的方式，分別負責講解「拿廚餘桶、倒廚餘、鋪乾草、淋液肥，以及收拾桶子」等環節。每個人都必須用語言描述，並且親自示範。孩子們花了不少時間討論，還先試講給老師聽，確認沒有遺漏任何細節。

當島嶼班的孩子一一上前解說與示範時，山林班安靜而專注地聆聽。那一刻，我深刻感受到「傳承」的意義。弟妹們帶著仰望的眼神，而孩子們也展現出穩重的一面，說得清楚，做得踏實，不再像以往那樣浮躁。真是長大了不少！

一層廚餘、一層乾草，再淋上牛糞液肥。就像一份三明治，層層堆疊，直到堆肥桶被填滿。接下來，經過漫長的休息與沈澱，昆蟲與小動物們會陸續造訪。原本無用的廚餘，最終化為滋養大地的養分。

堆肥的過程，正如孩子的成長歷程。在學校，孩子們不斷「吃下」課程帶來的食糧，各式各樣的知識、經驗與感受進入心靈。當一天結束，夜裡進入夢鄉，心魂回到靈性世界休憩，也同時將一天的學習轉化為內在的養分。每天都是一個堆肥的過程，而每個學季、每個學年，更是孩子逐步沈澱、發酵與成長的旅程。

進入分數的世界

        從整數走進分數，我們彷彿來到一個更細微、更精緻的世界。這裡的數字規律和整數的世界不太一樣。於是，我們先從最熟悉的「切蛋糕」開始。當一個蛋糕要分給島嶼班的孩子時，最自然的方式就是對半切。接著，再對半切、再對半切……蛋糕逐漸被分成更多更小的部分：從 1 塊變成 2 塊（1/2），再變成 4 塊（1/4），再變成 8 塊（1/8），直到最後分成 16 塊（1/16）。雖然蛋糕的「塊數」越來越多（分母變大），但每一塊卻越來越小（分數本身變小）。孩子們在這過程中親身體會到分數的特性。

除了圓形的蛋糕，我們還嘗試裁剪正方形的色紙，一直對半裁，直到再也裁不下去。最後，我們把這些不同大小的色紙重新拼成一個大正方形。孩子們感受到「越來越小」的概念，雖然雙手終究有限，無法無止境地裁下去，但在心裡的思考世界裡，卻好像可以永遠切下去、永遠再變小、永遠沒有盡頭。孩子透過具體的動手操作，看見整體如何被切割，看見部分與整體之間的關聯。

這個過程，不只是數學練習，更是一種意識的練習：孩子正在經歷從「一」到「多」的轉換。他們第一次如此清晰地感覺到：「整體可以被分開，而我能理解每一個部分。」這正呼應了九歲孩子心靈上的分離感，原本感覺自己和世界是一體的，現在開始意識到差異；原本覺得父母就是安全的依靠，現在開始產生自己的判斷與想法。分數的學習，恰好給了孩子一種安全的結構，讓他們在「世界的分裂」中，找到可以理解和掌握的秩序。

希望這樣的經驗會在孩子心裡種下穩定的種子，幫助他們在面對外在的變化時，仍能找到內在的平衡。

四年級導師

怡廷

乙巳蛇年 白露

家長回響/島嶼班：https://forms.gle/MeJd48xAXvNV7fUm7