冬季第二週

親愛的島嶼爸媽：

　地方探究來到第二週，我們從故事中的「時間之流」，慢慢走向方位的「空間之流」。孩子們開始認識太陽升起的東方、落下的西方，以及寒冷的北方與炎熱的南方。接著，他們嘗試畫出自己房間的樣貌：空間如何被劃分？區域的比例如何？家具又擺放在哪裡？在熟悉的家中仔細觀察，再以鳥瞰的角度將畫面描繪下來。

鳥瞰圖需要轉換視角，因此在正式畫圖前，我們先模仿小螞蟻與老鷹的視角，討論牠們眼裡的世界是什麼模樣。對小螞蟻而言，世界巨大無比——柱子像高樓、木板像牆壁，牠看不見遠方，只能清楚腳邊的一小塊土地；但對老鷹來說，當牠翱翔在天空，地面就像一幅色彩分明的棋盤，一格一格的區域清晰可見，只是難以分辨高低。人既能蹲下，用小螞蟻的方式觀察，也能站高，模仿老鷹俯瞰世界。

於是我們討論：如果要清楚畫出空間與家具的擺放，哪一種視角最能讓人一目了然？大家一致認為老鷹的視角最合適，我們便開始著手畫草圖。在這個過程中，有些孩子很快掌握鳥瞰的概念；也有孩子仍需要時間調整，畫著畫著便想把物品的高度畫出來——這些都是自然的學習歷程。

完成房間配置圖後，我們挑戰更大的空間——「學校」。孩子們討論學校如何被分區：跑八區、大草皮、農耕區、籃球場水泥地、舊校舍、新校舍……接著分組測量校園的面積，如同三年級的測量課。孩子們用步伐或樹枝丈量，並將數據轉成圖像。因為正在學習分數，他們也嘗試用分數的方式呈現比例，例如：農耕區約是學校長度的 1/3，大草皮則是 2/3。整個過程並不容易，要收集的資料很多，大家一趟又一趟地在校園奔跑，終於完成粗略的草圖，下週我們會繼續完成。

除了主課時間外，我們也在自然日練習畫路線圖。「從學校到王天府」這條路，是我們小時候走過的路。雖然距離不遠，但要把它畫出來，與真正走一次完全不同。孩子們一步步數算距離，記下每一個轉彎的方向，努力用真實的比例還原路線。他們覺得這項任務既新鮮又有趣，不只是專注力的挑戰，也是對方位概念與做圖能力的大考驗。

這是個美好的開始，我很期待孩子們完成的作品！

四年級導師

怡廷

乙巳蛇年 小雪

家長回響/島嶼班：https://forms.gle/MeJd48xAXvNV7fUm7