冬季第三週

親愛的島嶼爸媽：

        本週二的讀書會裡，我們一同讀了《北緯43.5°心的國度》，在「靜默的力量」一章中有一句話讓我停下來思考：讓孩子用雙腳徒步上下學，花四十分鐘與大地連結，把睡夢中的自己喚醒；放學後的四十分鐘，是他內在消化學校生活的時間，讓內心重新回到平衡。這段描述如同一面鏡子，照見了我們教學現場裡，孩子們需要的那份緩慢與安靜。

安靜不是空無，而是一種能讓我們聽見自己心聲的容器。想像一池被攪動的水，波紋翻飛，光影扭曲，水下的細節無從辨別；而一池平靜、清澈的水，才能映出水底的岩石、貝殼與沉睡的寶藏。孩子的內在也一樣：當外界的聲響過多、節奏過快，他們看不見自己的感受，也聽不清內心的聲音。給孩子安靜的時刻，就是給他們一片看見自己的水域，讓感官慢慢甦醒，讓記憶、疑問與情緒有空間被整理與理解。

在島嶼班，最近總是熱鬧非凡。無論上課或下課，孩子們像有說不完的故事，彼此的玩笑與呼喊把教室變成一個連續的舞台。他們的熱情可愛，但同時也讓我想到一件重要的課題：玩笑有界線，言語有力量。許多看似無心的玩笑，對被聽見的孩子而言，可能像細小的箭，悄悄嵌入心裡，停留良久。言語造成的傷害往往不輸於肢體，甚至更難被看見與療癒。

孩子正處於發展的轉換期，內心有著細碎的不安與躁動。他們在學習如何與自己對話，也在摸索如何與他人相處。這使得我們的陪伴顯得格外重要。當我們常向孩子表達愛和接納，讓他們知道自己是被看見、被珍惜且安全的，孩子的內在才能慢慢找到平安的基礎。陪伴不只是安慰的話語，更是在日常中給予穩定的節奏：一起走路的時間、沒有打斷的傾聽、在衝突後回過頭來說明與修復的過程。當孩子能夠辨識自己的感受，他們在與同儕互動時，也更容易設立界線、尊重別人。另一方面，教師與家長要成為界線教育的溫柔守護者：當玩笑越線時，立即指出其影響並協助修復，教孩子把「我不喜歡」或「我受傷了」說出口，並學習道歉與彌補。

我時常想，教育不是要把孩子塑造成安靜的模型，而是引導他們學會在喧囂中找回自己。我們沒有要剝奪孩子的玩笑與趣味，而是讓言語承載溫柔與責任。平靜的力量，並不意味著沉默，而是賦予孩子能分辨內外、照料自己心靈的能力。

回到島嶼班，看著他們奔跑、笑鬧，也看見他們需要我們不厭其煩地提醒：把注意力帶回自己，傾聽內心的聲音；在逗趣之餘，留一個空間給他人的感受。我想把那本書的文字放在心上，提醒自己在忙碌與歡笑中，別忘了為孩子留一片平靜的池水，讓每一個小小的心，都能倒映出屬於自己的光。

四年級導師

怡廷

乙巳蛇年 小雪

家長回響/島嶼班：https://forms.gle/MeJd48xAXvNV7fUm7