春季第一週

親愛的島嶼爸媽：

        開學的第一週，我們一起經歷了工作日與班親會，新的學期也在忙碌而溫暖的氛圍中展開。孩子們重新回到熟悉的學習節奏，教室再次充滿規律的聲音與專注的氣息。很高興在這次工作日中看見許多爸爸媽媽的身影，一起為班級付出心力，也在工作結束後，留下來欣賞孩子上學期的學習布展。

與以往單純的觀展不同，這一次我為孩子們安排了一個小任務──邀請三位同學的家長，親自分享自己的工作本。中午時分，教室忽然變得熱鬧起來，爸爸媽媽陸續走進教室，孩子們的神情也隨之亮了起來。有人興高采烈地拉著家長前來，有幾個孩子緊緊依偎在父母身旁，等待輪到自己分享的時刻；有些男孩迫不及待地介紹完自己的工作本，便急著奔向戶外的遊戲時光；也有細心的女孩，一頁一頁慢慢翻閱，仔細說明每一幅畫、每一段文字背後的學習歷程。

當然，也有較為害羞的孩子，站在一旁靜靜觀察，想邀請卻遲遲找不到合適的時機。這時，一位活潑的同伴牽起他的手，輕聲說：「我跟你一起去！」那一刻，分享不再只是個人的任務，而成為彼此陪伴與支持的行動。

從孩子分享時的姿態、聲調與語氣中，可以清楚感受到他們內心的欣喜，以及被看見時自然流露的光彩。這樣互相分享、彼此欣賞的時刻格外珍貴。當用心完成的工作本被他人翻閱與傾聽時，它不再只是學習的紀錄，更成為與他人交流的橋樑。學習因此有了新的意義——不只是為自己完成，也能與世界分享。我想，這樣被理解與被重視的經驗，將悄悄成為孩子未來書寫與繪畫的動力來源。

寒假中最令孩子期待的作業，莫過於「火車之旅」。孩子需要與家人共同討論，規劃一次搭火車前往某個地方的小旅行。放假前，教室裡早已充滿他們討論計畫的聲音：要去哪一站？會看到什麼？要吃什麼好吃的？那份期待彷彿旅行早已開始。

開學後，我們利用練習課時間進行分享，這也是孩子們第一次較正式地擁有約五分鐘的上台時間。分享內容包含：自己的旅行計畫、從哪一站到哪一站；抵達後的觀察與經驗；以及朗讀一段自己書寫的文字。

孩子們輪流走上台前，將精心製作的旅遊書放在譜架上展示。多數孩子在起身時仍帶著些微緊張，從座位走向前方的短短幾步路，臉上交織著期待與害羞的微笑。然而，當同學的掌聲響起後，他們便逐漸安定下來，開始流暢地述說自己的旅程。

有人分享第一次自己買票的經驗，有人談到計畫改變時的小小情緒，也有人描述沿途吃到的美食、在動物園觀察的動物、或是在天燈上寫下願望的瞬間。雖然孩子們對時間的掌握仍需要提醒，常常說得意猶未盡，但令人驚喜的是，他們在台上並不退縮，能自在地表達與敘說，這對初次正式分享而言，是一個非常美好的開始。

期待透過這樣的口語表達練習，慢慢幫助孩子建立內在的敘事能力。當孩子學會說出經驗，也會逐漸學會整理經驗，進而轉化為文字。未來，他們將能更有意識地安排段落、抓住重點，讓書寫不只是完成作業，而是一種表達自我與理解世界的方式。

新的學期正悄悄展開，在一次次分享、傾聽與陪伴之中，孩子正在累積勇氣，也學習看見彼此的不同與美好。願我們持續為孩子保留這樣被看見、被傾聽的空間，讓學習在關係中發芽，在經驗中扎根。

四年級導師

怡廷

丙午馬年 雨水