秋季第二週 (8/25~8/29)
親愛的爸爸媽媽：
收信平安！
上週五的結束圈，孩子們努力想著觀察同學長大之處，為的是要收集山林家的蛻變亮光，那是一道道微小卻耀眼的光芒，五道光交織匯聚成一顆潔白的星辰，五顆潔白的星辰又將幻化成璀璨的金星，當二十五顆金星齊聚閃耀，他們便能帶著這七彩繩回家，分享這份光的喜悅。
您知道這些閃耀的金星，來自何方嗎？
上週，孩子開始寫工作本時，展現得好著急，想要急著寫完，底圖顏色塗抹顯得倉促，有的字體還會頭身分家。我想了一想，跟山林家說：「畫完底圖我先看一下。而後，你寫完一行請舉手，我先幫你批改。」一節課下來，我反覆觀看每位孩子的工作本，至少看了五次以上，當中有欣賞他們，也有提醒書寫要點。漸漸地，孩子的書寫變得較為專注且從容，開始留意書寫的字跡，也可以耐心修改錯別字，而後，蛻變便由此開始！
像是阿地在嘗試仿畫老師的黑板畫時，使用塗抹的手法，我在班上讚賞他的用心，同學們也為他的努力鼓掌。這也帶動他書寫的熱情，他開始一筆一畫細心地寫著。甚至在請兩天病假回來上課時，我跟他提及「改天等他身體好一點，再借同學的工作本回去抄寫。」，他表示我今天就可以，隔天他完成作業並繳交，我公開讚賞他這次的努力，這一連串的鼓舞激發他書寫的熱情！地媽也讚嘆地說「他寫作業的主動性明顯提升」。這樣提及，我猛然記得過往梅瑤老師曾經分享「地有時需要課後留下來完成作業。」但這兩週他都沒有留下，真的蛻變了呢！
再者，在之前的學校也常留下課後書寫的阿宇，上禮拜他與新轉生阿崨一起留下，阿宇受過往狀態的影響，顯得不太想寫，我藉由阿崨努力書寫的動力，讓阿宇也受感染，最後，兩人攜手完成作業。你們知道嗎？這週，阿宇非常用心的畫底色，我拿他的工作本跟大家分享他沈穩工作的畫面，這令阿宇更想好好地好底色，至下課只寫了一行字，但是，這一天留下書寫的他，很快地就完成內容，進步非常明顯。。
還有，阿瑋這一個禮拜，偶有內在情緒起伏，但大都在班上同學溫柔給予空間下，自主排解掉怒氣，隨後又融入班上活動，對於他的這份轉變，我深感欣賞。更讓人開心的是，同學們也主動分享他的成長，並讚美他工作本的書寫越來越漂亮了！
再者，那道最美的金光，正是來自於週三，爸爸媽媽與孩子們齊心協力，在火星田辛勤工作的身影。那一刻深深觸動了我的心，我們共同流汗、歡笑，驚嘆著割過比人還高的草叢，最後在愉悅中將草堆拖回定位。辛苦與歡樂交織成最美的回憶，也讓孩子們見證合作的力量。
在前四天，孩子們欣喜看見班上的蛻變，收集亮光。但是，星期五這天孩子在英文與音樂課上，需要更多的陪伴，因此，這一天收集到集體綻放的光芒較少，需要藉由看見同學的蛻變而發光，當中
阿地：「我欣賞我自己這禮拜很長大！」我加碼地說：「是的，而且上英文課很認真，寫字也變美了呢！」
老師：「我欣賞阿傑，週二跟我說英文課聽不懂，可是今天上課態度很長大，而且會勇敢地開口跟著念！」
阿潔：「我欣賞我們打掃演藝廳的人，昨日被老師提醒，今日變得用心打掃。」
阿崨：「我欣賞阿加，前幾天打了我，老師講了之後，就沒有了！」
在孩子真誠的口語間，映照出班級真實的生活樣貌，看見孩子正在學習，也道出了他們看見彼此的成長，知曉彼此的個性，更言說彼此的包容與相互陪伴。在這過程中，我的心滿溢感動，當孩子們能看到彼此的亮光，彼此激勵，班級的正向力量正逐漸成形，而這正是我想要形塑山林家的班風。
最後，孩子在歡笑聲中，大聲補念英文。
最後，孩子口中品嚐我答應分享的酸梅乾，享受用心工作的酸甜好滋味！
最後，在歡呼聲中，孩子將迎回七彩繩，回家與家人分享這美妙的七彩之光！
末了，與您分享七彩之光的照片，當中可惜的是，阿辰那天請假，照片中未有他的身影！
