2025.10.07: 秋季第七週

我們這一班～楓香班

親愛的楓香班爸爸媽媽，您好：

上週四，孩子們帶回工作本，與您分享開學以來的學習成果。您所看到的，是他們一個階段的展現；而在過程中，孩子們曾經一筆一畫地專注書寫、細心規劃表格。從圖畫與字跡間，可以看見他們握筆時越來越靈活、有力。當您細心發現、溫柔讚美時，這份關注正是他們繼續向前的動力。工作本上的點滴，也將慢慢沉澱，成為孩子成長的養分與過程。

孩子對「文字」的認識，總是從整體的感受開始。他們覺得文字像圖畫、像符號，注意到文字不是隨意畫出的線條，而是有著一定形狀與結構。這是他們進入「符號覺察階段」，開始意識到符號與聲音之間的關聯。

接著，他們逐漸理解文字不只是單一的形狀，而是可以組合成詞、成句。
在這個階段，老師會帶領孩子唸讀：「木，是木頭的木，是木板的木，不是沐岑的沐；山，是高山的山，是爬山的山，不是一二三的三……」當文字與生活經驗連結時，孩子開始能自己解讀簡單的詞句，並嘗試用文字表達理解與想法。這正是從「覺察」進入「應用」的過程，也是他們未來能逐步走向能獨立閱讀的狀態——文字，不再只是符號，而是能承載故事、知識與情感的橋樑。

當您了解孩子學字的歷程，就會發現它像種子發芽：先是覺得文字好看、特別，接著慢慢發現它與聲音、意思的關聯，最後才真正能讀、能寫。這樣的過程需要時間與耐心的陪伴。當孩子在其中獲得成就感，學習便充滿了喜悅。您可能會聽見他們興奮地在路上說：「這是高山的山！」「那是火焰的火！」。這就是學習的種子在生活中發光的時刻。興趣、好奇、理解與應用，正一點一滴地紮根於他們的生命中。

給家長的小叮嚀

在家裡，您可以讓孩子自由說故事、聽故事、畫出故事的片段，再慢慢一起找出故事中出現的字。讓文字從生活的經驗中長出來，而不是死記硬背。當孩子感受到文字能「說出他想說的事」，識字就不再是任務，而是探索世界的一場冒險。

一年級導師

乙巳蛇年 秋分