2025.12.14冬季第四週

親愛的彩虹家人們：

    收信平安。

    在華德福教育裡，其中一項特色就是：依著規律的四季節奏過生活。每一季，老師會依照當時節氣、節日來進行教室的環境預備：季節桌、教室環境等，課程的安排會加入合適的晨頌、故事、手工、歌曲和手指謠。孩子就這樣日復一日、年復一年浸潤在四季規律運行的節奏中生活。

    上週，我們進行了『冬至』的晨頌，有些孩子一聽到老師唱起心智老師的「冬節」，馬上就說：「要吃圓仔了！」開心地笑著跟著老師一起去“搓湯圓”。

以往，在班級裡頭，我盡可能保有70%說台語的時間，但是，隨著“母語非台語家庭”、“聽不懂台語”的孩子逐漸增加，所以，為了能和這些孩子溝通、讓這些孩子能夠聽懂，我說台語的比例便逐漸減少。但，我仍盡可能地維持說台語的機會，讓孩子能在沒有太大壓力的情況下，慢慢習得台語，更讓原本母語是台語的孩子，能夠敞開、自在地與同儕和老師用自己的母語對話。

    學前的孩子，就如同一塊海綿，將自己全然地打開，用全身的感官來吸收環境所給予的一切。幾年前，我曾遇過孩子，一聽到我準備用台語講故事，故事才剛開始講第一句，孩子便說：「孟汝老師，妳可以用我們聽得懂的話(華語)講嗎？」見我沒有反應，孩子雙手合十，說：「拜託！拜託啦！」我隨即被孩子這可愛的一幕逗得笑了出來！當然，最後我還是用台語講完那次的故事，孩子們也在這樣一次一次重複的聆聽過程中，不只聽完還聽懂故事的內容！

    『冬至』的晨頌裡，阿媽帶著孫仔去“閒間”磨米漿，孩子問：「什麼是“閒間”？」磨好米漿後，阿媽將粿袋拿到“椅寮”上，綁好，讓粿水滴下。孩子馬上又問：「什麼是“椅寮”？」這問題重複問了三天。第四天後，孩子們跟著老師一起做出晨頌中的動作，已將台語晨頌的內容吸收內化，明白其中的意涵了！在經驗這組晨頌的過程中，我的腦海也不時浮現童年的記憶，我的阿媽在冬至前幾天會起個大早，將糯米清洗乾淨後，開始磨起米漿，白白的米漿水流啊流，我總能在那裡靜靜地待上好一陣子，就只是看著米漿水不停地流下。接著，阿媽將粿袋綁在長椅寮上，用力地綁緊，白白的水就這樣滴落下來。等了好久，粿水滴乾了，阿媽將粿袋打開，將白白的粿粹倒在米篩上，揉啊揉、搓啊搓，阿媽俐落得搓好一顆一顆圓圓的湯圓。

    接著，我又想起，校長曾經說：『慶典，就在餐桌上。』依著四季節慶生活，為生命帶來安全感，我也期待著，孩子能夠被這樣的圖像，滋養一生。

    這週，小彩虹們也準備要搓湯圓，邀請爸爸媽媽12/18(四)15:30，攜帶湯匙和碗一起來彩虹家，享用熱呼呼的湯圓喔！

祝您與孩子 冬至愉快！

彩虹家 孟汝

乙巳蛇年 大雪

家長回響/幼兒園：https://forms.gle/GdTuxWoFU1uNk7VR8